【引言】：八月的前兩週一般為幼稚園或托兒所的暑假，放假後的第一件大事即是為新生報到做完善的準備。這時園內所有教師及工作人員，除了整理校內環境及教學器材準備外，大家心理想的莫不是如何迎接新學生，及如何使新學生很快融入適應心的教學環境，展開有趣的學校生活。

• 新生入園會產生不適應的情況？
  　　一般而言，會產生入園不適應狀況一般起因是孩子同時要面對至少幾種的情境變化，就是：新的活動空間、接觸不同的人、適應團體生活，並且要長時間與家人分別。這時孩子的主要反應也大都會是情緒上的表現--就是哭。另一種情況則是生病，因為孩子初到一個新環境，有些人於初期會產生水土不服的情況，有時只要經過一小段時間的適應，孩子即能完全融入教學環境。 由於孩子在家時，有與家人共同的生活規律，但這樣的生活規律，卻不見得與學校團體生活相同，為免孩子在同一時間內接受太多挫折，通常新生第一週上課時較不會硬性規範一定要配合園內常規生活，讓他先觀察、了解同班同學的生活作息後，老師再從旁引導進入軌道。
  
  
• 新生入學，園方、家長應先做些什麼？
  　　孩子上學對一個家庭來說，是一件大事。因此家人的支持與態度對孩子上學的意願會有極大影響。在上學之前（可能前一週起、可能前一個月起），家長應以提醒且堅定的口氣告知即將上學事項（堅定的口氣並不表示為口氣很兇、語調很高，而是帶有喜悅、期待之感），讓孩子抱著一顆期待的心情上學。
  　　 學校方面，則預先告知同班同學即將有一位新朋友加入，可預先描述新生的五官或長相（如性別、姓名、、、），讓舊生也能期待新學生加入。老師則準備書包、名牌、櫃子、教材等物品。 以青年幼稚園為例，新生入學是採『預約入學制』，在預約入學前三天，家長要全程陪伴。這三天，孩子一樣與其它同學進行學習，家長則是坐在一旁陪伴。主要是要讓孩子在陌生的學習環境中，培養信任與安全感。相對地，也讓家長知道本園的教學特色及老師的教學風格與品質。
  　　 之後即進行『分離教育』，雖稱分離，但其實只是家長沒有陪同孩子在教室內上課，但卻不離園。在進行『分離』時，家長要與孩子說明以下數件事項後方可分離：
  1.家長要告知孩子預定的去處，
  2.約定回來時間，
  3.信守承諾。
  　　約定時間到時一定要出現，千萬不要讓孩子有被遺棄之感，反而增加孩子拒絕上學的心態。分離的時間長短則視每個孩子適應情況而定，有的半天，有的2小時。也許其間孩子會忽然想起家人不在身邊而哭泣，老師並不立刻請回家長，而是以其它的上課或遊戲等方式將孩子的注意力導回教室內。如果孩子一直嚴重哭鬧不停，老師也會先安慰孩子表示打電話請家長來園後，再請家長出現安撫。以免讓孩子誤以為只要哭家長就會出現的錯誤心理。
  
  
• 如何協助孩子結交新朋友？
  　　由於蒙式教學特色為混齡教學，因此新生入學時班上一定會有一位或一位以上同年齡或年長的舊生。老師會先挑選與新生同年齡並性別相同的小朋友作為他在班上的第一個朋友。（性別相同是因為有共同語言、共同話題，假如剛好沒有同性別，也沒關係） 因為新生剛入園，如果一次介紹太多陌生的新面孔，只會讓他手足無措、求救無門，造成孩子的困擾。因此先安排一位熱心的舊生帶領他進入學習情境，對孩子們來說是較佳的。 由這位舊生代領新生熟悉平日生活常規，如書包要放在那裡、廁所在那裡、洗手檯在那裡、較常玩在一起的同學有那些人、、、等。等新生慢慢熟悉大環境，漸漸認識同班同學，就能與舊生打成一片成為朋友。 此時老師的角色為：賦予舊生責任並從旁觀察協助即可。
  
  
• 如遇有轉學生，應如何處理？
  　　轉學生因為之前已有在其它園所上過課，體驗過團體生活型態，因此於教學情境適應上困難較小。雖然是這樣，在學校及家裡的預告動作，仍是不可免的。讓轉學生也有被期待、被歡迎的感覺。 對於轉學生應於瞭解轉學原因後，讓所有過去的重新歸零。老師應以一個對待全新學生一樣的照顧他、為他安排舊生帶領、準備相關教材、櫃子、、、等。